Turkiye'de etrafindakilerle kiyasladiginda kendini B2 sanan, artik C1'i yurt disinda halledeyim diyen bir tanidigin Irlanda'da A2 sinifina konuldugunu duyunca aklima geldi. Ornek metinlerine baktim, cidden A2 idi ama.
A1'i yazi uzamasin diye koymadim, A2'deki yapamiyorsaniz (ya da anlamiyorsaniz) A1 diyebilirsiniz).
An A2 student
- can write a series of simple sentences linked with simple connectors like “and", “but“, and “because“.
- can participate in short conversations in routine contexts on topics of interest.
- can agree and disagree with others.
- can exchange relevant information and give his/her opinion on practical problems
- can ask and answer questions about habits and routines.
- can ask and answer questions about pastimes and past activities
- can tell a story or describe something in a simple list of points.
A B1 student
- can describe experiences and events, dreams, hopes, and ambitions and briefly give reasons and explanations for opinions and plans
- can give reasons and explanations for opinions and plans.
- can narrate a story or relate the plot of a book or film and describe their reactions
- can follow a lecture or talk within his/her own field
- can understand a large part of many TV programs on topics of personal interest such as interviews, short lectures, and news reports
- can give a prepared straightforward presentation on a familiar topic within his/her field
- can summarise, report and give his/her opinion about accumulated factual information on familiar routine
A B2 student
- Can understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics
- Can understand most radio documentaries and most other recorded or broadcast audio material delivered in standard dialect and can identify the speaker's mood, tone etc.
- Can highlight the personal significance of events and experiences, account for and sustain views clearly by providing relevant explanations and arguments
- Can engage in extended conversation on most general topics in a clearly participatory fashion, even in a noisy environment
- Can contribute, account for and sustain his/her opinion, evaluate alternative proposals and make and respond to hypotheses
- Can outline a case for compensation, using persuasive language to demand satisfaction and state clearly the limits to any concession he/she is prepared to make.
- Can develop a clear argument, expanding and supporting his/her points of view at some length with subsidiary points and relevant examples
- Can write clear, detailed descriptions of real or imaginary events and experiences marking the relationship between ideas in clear connected text, and following established conventions of the genre concerned
- Can correct slips and errors if he/she becomes conscious of them or if they have led to misunderstandings
A C1 student
- Can understand a wide range of demanding, longer texts, and recognise implicit meaning
- Can understand enough to follow extended speech on abstract and complex topics beyond his/her own field, though he/she may need to confirm occasional details, especially if the accent is unfamiliar
- Can follow most lectures, discussions and debates with relative ease
- Can understand a wide range of recorded and broadcast audio material, including some non-standard usage, and identify finer points of detail including implicit attitudes and relationships between speakers.
- Can follow films employing a considerable degree of slang and idiomatic usage
- Can express him/herself fluently and spontaneously, almost effortlessly
- Can understand in detail speech on abstract and complex topics of a specialist nature beyond his/her own field
- Can argue a formal position convincingly, responding to questions and comments and answering complex lines of counter argument fluently, spontaneously and appropriately
- Can participate fully in an interview, as either interviewer or interviewee, expanding and developing the point being discussed fluently without any support
- Can deliver announcements fluently, almost effortlessly, using stress and intonation to convey finer shades of meaning precisely
- Can write clear, well-structured texts of complex subjects, underlining the relevant salient issues, expanding and supporting points of view at some length with subsidiary points
- Can summarise long, demanding texts.
- Can recognise a wide range of idiomatic expressions and colloquialisms, appreciating register shifts
C1 olmama rağmen İrlanda'da girdiğim ilk diyalogda cümleyi 3 kez tekrar ettirip anlamamam geldi aklıma. Kahrolsun bazı aksanlar.
Cevabı ben de merak ediyorum. B2-C1 arası bir şeyim ama dili kendim öğrendiğim için kelime hazinem İngilizce eğitim alanlara göre düşük. Hiç kompozisyon yazmam gerekmedi mesela. İngilizce makale de yazmadım. O yüzden bunları yapmış kişilere göre sözlüğe bakma sıklığım daha yüksek.
C2 yok burada??
Hehe
Ben c1 gibiyim bence. Yakın zamanlı hiç belgem yok. Yabancı olan kız arkadaşımın bu seviyelere göre aldığı geçerli belgeye göre seviyesi C2. Ancak öyle ahım şahım bir fark yok. Kelime bilgisi benden daha iyi ama o da birçok zaman kelimeleri bilemiyor, ingilizcede nasıl açıklarım bilmiyorum diye kalıyor falan.
Yani kısaca: seviyeler böyle 6ya ayrılmış ve özellikleri yazılmış ama o seviyedeki biri onların hepsini o seviyede yapamıyor. Zaten speaking, listening vs. olarak da ayrılıyor aslında bu seviyeler.
ingilizce'yi 20 seneden uzun suredir turkce'den fazla kullanan biri olarak bu kategorizasyona gore b2 - c1 arasindayim diyebilirim ama burada aklima yatmayan bir yigin sey de var. yani ozellikle c1 altindaki pek cok sey dil ile direk alakali degil gibime geldi. daha cok kivrak zeka, retorik becerisi, sosyal beceriler falan giriyor devreye ve bence dil ile direk alakasi yok. mesela dili cok iyi bilen ama sosyal anksiyetesi olan biri c1 altindaki seylerden yarisini yapamaz. veya herkesin okudugu duydugu seyi anlasa bile iki ayaginin ustunde hemen onemli noktalari ozetleyecek gerekli karsi argumanlar uretecek kivrak bir zekasi olmayabilir. bunu yapacak dil ile alakali teknik becerisi olsa bile. ama mesela bir gun vakit ver ertesi gune sana makale yazar dusunceleriyle ilgili - dil yardimi almadan. ben bu kategoriye giriyorum mesela, denilen seyleri ana dilimde bile yapamam her konuda cunku istenen seyler direkt dil ile alakali degil.
o yuzden buradaki kategorilendirmeyi tam olarak destekledigim soylenemez - bununla ilgili bir kuyruk acim da yok artik hayatta kimsenin dil becerimi sorgulayacagi / belge isteyecegi bir durumda degilim (8 sene once girdigim son TOEFL IBT'de 120 uzerinden 116 yapmistim diye hatirliyorum ama GRE gibi cok daha ucra kelimelerin test edildigi bir sinavdan iyi puan alamam, akademide degilim ve ihtiyacim da olmuyor o kelimelere) ve hangi seviyede oldugumun dusunuldugu onemli degil ama bu derecelendirmede aranan dil bilgisinden ote bir sey gibi geliyor bana.
Kelime haznesi ve okuduğunu anlama konusunda c1-2 düzeyinde olduğumu düşünüyorum. Türkçe-İngilizce ve İngilizce-Türkçe makale çevirileri yapmışlığım var kendi uzmanlık alanım ve alan dışı konulardan. Ama yazma konusunda b2 falan olabilirim çünkü ingilizce makale yazma eğitimi almadım hiç o yüzden ne anlama geldiklerini anlasam da yazmak istediğim zaman klasik makale kalıplarını, şatafatlı bağlaçları falan çok işlevsel kullanamıyorum.
Konuşma ve dinleme konusunda da c1 düzeyindeyimdir diye düşünmekle beraber anlaşılması zor bir aksan karşısında apışıp kalabilirim de o yüzden kesin konuşamıyorum. Aslında kendim de çok merak ediyorum bu düzeylerimi, şu ana kadar dille ilgili girdiğim tek düzey belirleme sınavı geçen kasımda girdiğim yökdildi onda da 2 yanlış yapmıştım sanırım ki paragrafta anlam sorularıydı, türkçe yazılsa yine yanlış yapardım muhtemelen.