[]
değerli öğretmenlerimize bir sorum olacak...
bu soruya özenle cevap verilmesi benim için önemli. bu yüzden öğretmen olan arkadaşlardan cevaplandırmalarını rica ediyorum. dileyen cevap yazmak yerine mesaj gönderebilir.
- kaç yıllık deneyiminiz var öğretmenlikte, bunu belirtmeniz önemli.
- öğretmenlik mesleği hakkında ne düşünüyorsunuz? durgun bir meslek mi? pozisyon yükselmesi olmaması size ne düşündürüyor? (uzman öğretmenlik ve idarecilik gibi yükselmeleri bir kenara koyarsak, tabii idarecilik bir yükselme sayılmaya da bilir.) öğretmenlik yaparken kendinizi geliştirebiliyor musunuz? bu meslekten memnun musunuz? sizi ne kadar tatmin ediyor? mutlu musunuz?
- kaç yıllık deneyiminiz var öğretmenlikte, bunu belirtmeniz önemli.
- öğretmenlik mesleği hakkında ne düşünüyorsunuz? durgun bir meslek mi? pozisyon yükselmesi olmaması size ne düşündürüyor? (uzman öğretmenlik ve idarecilik gibi yükselmeleri bir kenara koyarsak, tabii idarecilik bir yükselme sayılmaya da bilir.) öğretmenlik yaparken kendinizi geliştirebiliyor musunuz? bu meslekten memnun musunuz? sizi ne kadar tatmin ediyor? mutlu musunuz?
7
başta sevmezdim şimdi memnunum
hayır
yükselmek istemiyorum
evet
evet
idare eder
mutluyum
başta sevmezdim şimdi memnunum
hayır
yükselmek istemiyorum
evet
evet
idare eder
mutluyum
- kanan
(23.12.10 00:27:29)
- 16 yıl
- mesleğime bayılıyorum. normalde durgun bir meslek ama ben ingilizce öğretiyorum. konu aynı olsa da, farkli kitaplar, farklı yaklaşımlar ve her sınıfın kendine has iç dinamiği nedeniyle bizim branşta durgunluk sorunu olmuyor. bazen yoruluyorsun ama o zaman da kendi kendine bir şekilde gereken enerjiyi topluyorsun. işini sevince bunu yapması daha kolay oluyor.
- mesleğimde yükselme olanağının olmamasını ben seviyorum. iş konusunda kariyer manyağı olmayı sevmem, tarzım değil. bu tip amacım hayatta hiç olmadı, bu nedenle de bizim meslekte olmaması işimi sevmeme neden olan faktörlerden birisi.
- türkiye'nin en iyi vakıf üniversitelerinden birinde çalışıyorum 12 yıldır. iş ortamım, arkadaşlarım vs. diğer başka bir okulda yok! öğrenci profilinin zorluğunu ya da yarattığı sıkıntıları iş arkadaşlarımızla paylaşarak azaltıyoruz ya da birbirimize yardım ediyoruz.
- okulumda kendini geliştirmeye dair ciddi çalışmalar var, bununla ilgilenen ayrı bir birimimiz de var. dünyada olan biteni yakından takip edip, fizibilitesi mümkün olanları uyguluyoruz ya da kendimize adapte ediyoruz.
- derse gitmeliyim. kalanını dönüşte yazcam.
- dönüşte devam yazısı: konu dil olunca, çok farklı konularda konular işliyorsun, işin içine insanı ilgilendiren her şey giriyor. bu da öğretme tarzını renklendiren bir şey. bir de öğretirken sen de öğrenmeye devam ediyorsun. mesela bir text'te bir bilgi geçiyor, ve yeni bir şey öğreniyorsun.
- sonra sınıfın hakimi sensin ama bunu sınıfın ihtiyaçlarına, eğilimlerine göre değiştirmek zorundasın. bu da algılarını açık tutmak demek. hangi öğrencin ne tip bir sorunu var, ya da neyi nasıl yapması gerekiyor konusundaki farklılıklarını algılayıp, ona göre öğrenciye yaklaşıyorsun ve her öğrenci için farklı bir tutum, yaklaşım geliştirmek zorundasın. bireysel farklılıkları gözetirken, bir yandan da sınıfın ortak durumunu aynı potada buluşturmalısın. sen öğretmen olarak durduğun yerde sabit kalamazsın, onlara da adım atarak ortada buluşmalısın. son olarak temel prensiplerin, sadık kaldığın değişmezlerini sabit tutarak, kalanları için esnek bir alan bırakırsın. bu da seni, her sınıfta farklı bir öğretmene dönüştürür, çünkü onlar değişken dinamikler sergilerken, sen sabit kalamazsın.
daha yazarım da, çok işim var.
- mesleğime bayılıyorum. normalde durgun bir meslek ama ben ingilizce öğretiyorum. konu aynı olsa da, farkli kitaplar, farklı yaklaşımlar ve her sınıfın kendine has iç dinamiği nedeniyle bizim branşta durgunluk sorunu olmuyor. bazen yoruluyorsun ama o zaman da kendi kendine bir şekilde gereken enerjiyi topluyorsun. işini sevince bunu yapması daha kolay oluyor.
- mesleğimde yükselme olanağının olmamasını ben seviyorum. iş konusunda kariyer manyağı olmayı sevmem, tarzım değil. bu tip amacım hayatta hiç olmadı, bu nedenle de bizim meslekte olmaması işimi sevmeme neden olan faktörlerden birisi.
- türkiye'nin en iyi vakıf üniversitelerinden birinde çalışıyorum 12 yıldır. iş ortamım, arkadaşlarım vs. diğer başka bir okulda yok! öğrenci profilinin zorluğunu ya da yarattığı sıkıntıları iş arkadaşlarımızla paylaşarak azaltıyoruz ya da birbirimize yardım ediyoruz.
- okulumda kendini geliştirmeye dair ciddi çalışmalar var, bununla ilgilenen ayrı bir birimimiz de var. dünyada olan biteni yakından takip edip, fizibilitesi mümkün olanları uyguluyoruz ya da kendimize adapte ediyoruz.
- derse gitmeliyim. kalanını dönüşte yazcam.
- dönüşte devam yazısı: konu dil olunca, çok farklı konularda konular işliyorsun, işin içine insanı ilgilendiren her şey giriyor. bu da öğretme tarzını renklendiren bir şey. bir de öğretirken sen de öğrenmeye devam ediyorsun. mesela bir text'te bir bilgi geçiyor, ve yeni bir şey öğreniyorsun.
- sonra sınıfın hakimi sensin ama bunu sınıfın ihtiyaçlarına, eğilimlerine göre değiştirmek zorundasın. bu da algılarını açık tutmak demek. hangi öğrencin ne tip bir sorunu var, ya da neyi nasıl yapması gerekiyor konusundaki farklılıklarını algılayıp, ona göre öğrenciye yaklaşıyorsun ve her öğrenci için farklı bir tutum, yaklaşım geliştirmek zorundasın. bireysel farklılıkları gözetirken, bir yandan da sınıfın ortak durumunu aynı potada buluşturmalısın. sen öğretmen olarak durduğun yerde sabit kalamazsın, onlara da adım atarak ortada buluşmalısın. son olarak temel prensiplerin, sadık kaldığın değişmezlerini sabit tutarak, kalanları için esnek bir alan bırakırsın. bu da seni, her sınıfta farklı bir öğretmene dönüştürür, çünkü onlar değişken dinamikler sergilerken, sen sabit kalamazsın.
daha yazarım da, çok işim var.
- pyro clustic flow
(23.12.10 07:35:05 ~ 10:40:50)
tam bir senedir öğretmenim :)
çok seviyorum öğretmenliği. bulunduğum şartlarda (t.c., köy okulu, egomanyak memur zihniyetli bir müdürün yönetimi vs) azap olabilse de ideal/e yakın ortamda yapılacak en güzel işlerden biri.
Pozisyon yükselmesi cidden umurumda değil. öğrencilerin kalplerinde ve zihinlerinde yükseldiğim müddetçe başka bir şey isteyemem.
kesinlikle geliştiriyorum. ben de dille uğraşıyorum. türkçe öğretmeniyim. özellikle dilbilgisi eğitiminde bazen çok yaratıcı olmam gerekiyor (öğrencilerim anlamadığı zaman) ve bu doğaçlama gelişiyor. neler bildiğimi fark etmek ve anlatırken anlamak güzel deneyim. buna bayılıyorum.
şu an için tatminkar mıyım? hayır. benim bir 6. sınıfım var. kara kara onu düşünüyorum şu anda :p ama gayretli, ciddi bir davranış bozukluğu olmayan öğrencilerle her hal ve şartta tatminkar çalışabilirim.
çok seviyorum öğretmenliği. bulunduğum şartlarda (t.c., köy okulu, egomanyak memur zihniyetli bir müdürün yönetimi vs) azap olabilse de ideal/e yakın ortamda yapılacak en güzel işlerden biri.
Pozisyon yükselmesi cidden umurumda değil. öğrencilerin kalplerinde ve zihinlerinde yükseldiğim müddetçe başka bir şey isteyemem.
kesinlikle geliştiriyorum. ben de dille uğraşıyorum. türkçe öğretmeniyim. özellikle dilbilgisi eğitiminde bazen çok yaratıcı olmam gerekiyor (öğrencilerim anlamadığı zaman) ve bu doğaçlama gelişiyor. neler bildiğimi fark etmek ve anlatırken anlamak güzel deneyim. buna bayılıyorum.
şu an için tatminkar mıyım? hayır. benim bir 6. sınıfım var. kara kara onu düşünüyorum şu anda :p ama gayretli, ciddi bir davranış bozukluğu olmayan öğrencilerle her hal ve şartta tatminkar çalışabilirim.
- yarmasimo (23.12.10 19:05:41 ~ 19:06:56)
1
